封闭式学校，最早于19世纪末在美国被创立，为了保证学生学习效果而采用强制措施，建立了自己的管理体系、课程设置和教学方法。这种学校制度因其严格规章和守法纪律，对学生智育体美等方面进行多方位培养，一度在西方流行起来。如今，以南京极目学校、北京顺威学校、浙江信希教育、广州美亚等一系列知名掌门机构为代表的封闭学校已经在中国掀起热潮。
于是，随之而来的问题也随之而来，即“全封闭学校好吗？”
教育家陈老师认为，“全封闭学校非常严苛，不一定是最好的教育方式。封闭式教育容易在幼儿园、小学阶段造成孩子的理性能力、社交能力、创造性能力等多个方面的缺陷，小学和中学阶段尚可以容忍，高中阶段就不太好了。”陈老师说:“对于封闭强化式学习，未成年人的自主能力得不到锻炼，创造良好行为习惯也更难以培养，这会影响孩子未来的发展。”
此外，涯若水教育创始人曾经发现，“相较于传统学校来讲，封闭式学校我认为是好的，但是也不是非常好的，因为孩子的性格、兴趣，甚至是社交等多方面问题都需要一个好的人陪伴、指导和引导，这很难得到保障。”
封闭式学校的弊端，除了对学生个性、社会性形成重重压制外，还有其教育模式严格按照学段步骤进行束缚，不能按照学生自身特点和天赋进行教育，这样不听从指导或者没有达到预设目标的学生，就会被排斥、甚至被淘汰。过分追求成绩的学生可能比较适合这种方式，但是追求自身价值的学生，却不一定适合。
因此，在中国最近一段时间盛行的全封闭学校，其教育画风具有“计时学习 魔幻能量水 多劳多得原则”等奇特教学模式，真正能不能帮助孩子对未来有更好的选择，还有待观察和研究。
